松高日誌（令和５年度）

今回は4月から1年生が取り組んでいる「オイカワとカワムツの生息域調査（埼玉県比企郡）」と「埼玉県立松山高校校内と都幾川河川敷の植物リストと帰化率報告」、「ネジバナの多様性～花序について～」の3本のポスター発表をしました。 

 科学技術高等学校の方や一般来場者の方、

女子高生も研究を聞きに来てくださいました。

その後、生徒たちは科学技術高等学校の文化祭見学をしてきました。

生徒の感想　冨田大夢（東松山市立白山中学校出身）

今回、僕たちは東京都江東区にある東京都立科学技術高等学校で行われたSSH交流会でポスター発表をしてきました。僕たち1年生は初めてのポスター発表で緊張していたけれど、周りにいた人たちの発表などを見て、徐々にできるようになってきました。最終的に自分は5組の人たちに発表することが出来ました。

また、発表して質問されたときに答えられないことがあったので、今後はそこを改善していきたいです。今回の発表で1番勉強になったのは他の人の発表でした。みんな堂々と自分の研究について発表していたので、そこは今すぐにでもまでできるのでしてみたいです。

まずはじめに、東京工科大学の先生にゲームに関する講義をしていただきました。

 その後、大学生が作ったゲームをプレイしたり

 自分たちが作ったゲームの披露をしました。

最後にVR体験をしてきました。

生徒の感想　清水悠樹（鶴ヶ島市立南中学校出身）

私は東京工科大学で本物の大学の先生から講義を受けました。その後大学生たちのグループが作ったゲームをいくつかプレイさせいただきました。また先輩たちは、自分たちで作ったゲームを発表したりしていました。

私はこの経験を通して、大学という場所のすごさを知りました。私はここに行くまで大学へ行ったことが無く、どのレベルかが分かりませんでした。しかし大学生のゲームを見てその凄さに驚きました。これらの経験により大学選びの重要性をより一層感じさせられました。私も早くしたいことを見つけ、そこに向かって努力していけたらいいなと考えました。

松山高校のSSH第3期の取り組みの一つとしてグローバル化の促進があります。

英語でプレゼンテーションをする能力を身に着けることも、その1つです。

今回のプレゼンは、4人程度の班に別れ、その班ごとにテーマを決め、それに対して3つの事柄を英語で説明するスタイルで行われました。

ヴィアヘラー先生からは、プレゼンでは要点のみを述べ、聞き手にもっと知りたい、質問したいと思わせ、質問に答え対話することで情報をさらに与える、と指導を受けました。

英語で主張をまとめ、役割分担をしています。

各班ごとに、松山高校についてや日本のアニメについて、昆虫食についてなど、興味があるテーマでプレゼンを作り、ユニークなパフォーマンスも入れながら英語でプレゼンをしていて、発表を見ている生徒たちは終始笑顔でした。

コント形式のプレゼンもあったりで、印象に残る発表がされていました。

今回学んだことを来年6月に予定されている英語研究発表会に活かしてもらえることを期待します！

生徒の感想　2年 小林歩夢（坂戸市立住吉中出身）

今回の英語プレゼンテーションの授業ではプレゼンにおいて重要なことを学び、世界に視野を向けた講義であった。始めにどのようにプレゼンをすると良いかを教えてもらい、次に班に分かれてプレゼンする科学に関するテーマを決めて、それに対して３つの質問とそれらに対する答えを考え、前に出て班ごとにプレゼンをした。
授業では歩きながら喋る、アイコンタクトを意識する、ジェスチャーをすることの３つがプレゼンにおいて大事であることを学んだ。また、プレゼンでは３つの内容に絞ってそれに対しての質問を募ることも大事であると学んだ。他にも、ネイティブに5W1Hを聞くとほとんどwho,what,when,where,why,howの順で答えるという興味深い話もしてもらった。
このようなことを学べる貴重な機会を活かせるように努力したいと思った。

1年　石野天悠（鶴ヶ島市立富士見中学校出身）

8月8日（月）～8月10日（水）の3日間にわたり8月21日に嵐山町にある国立女性教育会館で外部の講師を呼び、英語プレゼンの講習が行われました。

今回の講習で重視されていたのは『プレゼンの出来を良くするもの』ではなく、講師から習ったノウハウを活かし、制限時間に『終わらせること』というものでした。

各班4～5人ほど集まり、ジェスチャーや体の動き、プレゼンの内容の工夫を習い、それぞれのテーマを決めて英語でプレゼンを実施するものです。ヴィアヘラー先生の指導により、英語プレゼン力が上がりました。今回の講習のことを記憶の片隅に残したまま、理数科の英語プレゼン発表の時に活かせるようにしたと思います！！

ホルモンって何？焼肉？と思うかもしれませんが、実は、私たちが生きている中で数多くのことがホルモンで制御されているのです。

大学の講義さながらの難しい内容もありましたが、カエルの変態や性分化、ドーピングなど身近な話題に生徒は興味深そうに耳を傾けていました。 

生徒の感想　石野塔和　川越市立霞ヶ関東中学校出身

埼玉大学の小林教授からホルモンについて講演していただきました。

ホルモンという言葉は普段聞いたことがあるが、どのようなものか知らなかったので改めて知ることが出来て良かったと思いました。少し内容が理解しづらい所もあったけれども、大学で学ぶことについて知ることが出来ました。また、大学の教授がどんな感じで説明するかなど大学についても知ることができたので良かったです。

中央大学からは4人の学生がTAとして参加していただきました。

今回はロボットプログラミングキット「α-Xplorer」を使ったプログラミング研修です。

α-Xplorerは本体から赤外線を発射し、赤外線反射センサーで跳ね返りを感知して黒いラインをトレースします。

プログラミングはC-Styleというアプリで行います。

交差したり、鋭角に曲がったり、ジグザグだったりと課題が増えると、単純なプログラムでは思ったようには走らなくなるので、どのようなプログラムを組めばそれらの課題をクリアできるのかを考えていきます。

うまくいかなくてもすぐに修正できるところが、プログラミングの面白いところです。

複雑なラインをトレース出来たときは、歓声が上がっていました。

 生徒たちは楽しみながらプログラムについて学んでいました。

生徒の感想　小鷹望（坂戸市立住吉中学校出身）

理数科特進合宿の3日目にプログラミングの講習を受けました。始めに中村先生からソフトウェアとハードウェアというものについてお話していただき、その後ライントレースロボットの説明をしていただきました。最初は黒い曲線上を走らせる単純なプログラムでしたが、レベルが上がっていくと、ジグザグのコースや線がクロスしていたりと複雑なプログラムを書かなければならず、とても苦労しました。現在の情報化社会において、この様なプログラミングの知識や技術は必須になってくると思うので、これからの人生に役立つ素晴らしい機会となりました。

初日はマイクロピペットの取り扱い方の練習や、制限酵素を使った遺伝子操作について学んだ後、実際に遺伝子組換えを行い、組換えた遺伝子を大腸菌に導入しました。

2日目は、培地に蒔いた大腸菌が順調に増えたのか、遺伝子組換した大腸菌が増えたのかを、UVで光らせて確認しました。

生徒達は高校ではあまり体験できない貴重な経験をしてきました。

生徒の感想　宮崎将吾（毛呂山町立毛呂山中学校出身）

今回、8月7日～9日の3日間、遺伝子組換の方法やそれをやる理由について学びました。1日目は具体的な方法を教えていただいた後、実際にPCRを行った。そして2日目に1日目に行ったPCRの結果を見た。

今回は所沢北高校に行って教えていただいたが、以前にもマイクロピペットの使い方やサーマルサイクラーの使い方などを部活の先輩に教えていただいていたので、少しはやることができたが、なぜPCRをやるのかや、PCRをやることによって何を知ることができるのかは知らなかったので、今回学んだことを活かして、自分の研究に生かしてきたいと思いました。

講師は生物科の三上先生です。

SDGｓに関する講義の後、SDGｓの各目標がつながっているパートナーシップの大切さについてカードを使ったゲーム方式で学びました。

生徒の感想　今井来夢（東松山市立松山中学校出身）

松高の勉強合宿中にSDGｓについての授業を行いました。三上先生に来てもらい、SDGｓのゲームについての説明をしてもらい、実際にクラスでグループに分かれて行いました。このゲームのルールとしては、与えられたお金と時間を使って、プロジェクト活動を行うというものでした。プロジェクトを各グループが行うごとに、経済や環境、社会が変わっていくので、どのような行動をすればいいのかと、思考力が問われました。この授業を行ったおかげでSDGsについての理解が深まり、自分たちのチカラで世界を変えていける可能性を感じることが出来ました。

全国のSSH校の代表生徒が一堂に会し、研究発表をする場です。

他校との交流もあり、生徒にとってはいい経験となりました。

生徒の感想　大沢智哉（川越市立霞ケ関東中学校出身）

私は松山高校の代表として神戸国際展示場で行われた生徒研究発表会へ行きました。1日目は各ブースでポスター発表と見学、2日目は1日目のポスター発表の審査で選ばれたグループの全体発表と、ポスター発表がありました。ポスター発表の時間では、事前に練習していたため質問に適切に答えることができ、発表会の審査員の方にも「大沢君は実験が好きでしょ？」と嬉しい言葉をいただけました。全体のポスターを見た印象としては、2人以上のグループ、色を多用したポスターを作ったグループには多くの見学者が来ており、自分の更なる向上のための策を見つけることが出来ました。充実した2日間を過ごすことが出来て、非常に満足できました。

残念ながら決勝に残った作品はありませんでしたが、2年生の伊藤拓海くんが「埼玉県内におけるカワリヌマエビ属の2種の共生生物」の発表で、優れた発表者に送られる審査員特別賞を受賞しました！

バイオサミットで発表した96作品すべての発表の中からたった８人しか選ばれない素晴らしい賞です。

 松山高校としては6年連続の審査員特別賞受賞となります。

生物部の更なる発展に期待します！

生徒の感想　門間大和（小川町立西中学校出身）

8月4日に行われた高校生バイオサミットがZoomで行われ、100校近くが参加し私はコウガイビルの研究を4分間にわたり発表しました。バイオサミットという大きな大会に参加することにより、緊張などをじかに感じることが出来、成長する糧にすることができたと思います。

また、次の大会に向けてデータを蓄積していくとともに、今回得ることができた経験を基に発表したいと思います。さらに自分の伝えたいことが明確に分かりやすく伝わるように努力していきたいです。

次の大会では良い発表ができるように努力していきます。

これは、全5回開催される活動で、今回はその2回目です。

今回は秩父にある滝沢ダムを見学した後、埼玉県環境科学国際センターの講義を受け、その後浦澤ダムの見学をしました。

 次回は9月17日　埼玉大学で実験を行います。

生徒の感想　鈴木堅斗（鶴ヶ島市立藤中学校出身）

8月10日に行われた「農業・環境・自然」高校生体験学習に参加して、埼玉県の北部の自然環境を知ることが出来ました。

滝澤ダムと浦山ダムに行き、ダムの目的や働き、特徴などについて学ぶことができました。また中津川と荒川の上流の水質調査においては、2つの川の違いを水質調査キットを用いて調べました。このような体験活動を通して、埼玉県の現状の自然環境について見聞が広まりました。今後の活動につなげることができるとてもよい活動でした。

空手道活動中！

外部指導員の先生の指導のもと、めきめき上達中です！！

化学部活動中！

文化祭に向けて準備中

銅板の亜鉛めっきの作成:この後加熱することで金色の黄銅めっきにできます。

炎色反応:色つきの炎をみることができます

文化祭をお楽しみに！

初日は館山の大賀海岸で磯採集。

ヒザラガイ

その後、勝浦に移動して海の博物館を見学しました。

希望者は海中展望台の見学をしました。

水族館とは違う、本物の海の中の様子を見られるとあって、

「ここに1日中いられる」と言っている生徒もいました。

夜は宿泊先の研修室で館山で採取した生き物を同定し、班ごとに発表しました。

2日目はまず、早朝に宿の目の前の鵜原海岸の生物の観察をしました。

海辺に自生している植物の特徴や、波打ち際に流れ着いた海藻類の観察をしました。

2日目の午前中は、海の博物館の柳先生に指導を受けて磯採集をしました。

生徒たちは目をキラキラさせて話を聞いていました。

磯では様々な生き物を見つけることが出来ました。

生徒たちは干潮時間が終わり、潮が満ちてくるギリギリまで磯採集に集中していました。

短時間ではありましたが、実習が終わるころには生徒たちは生き物にだいぶ詳しくなっていました。

中でも、1年生の五十嵐君が見つけたウミウシが、チシオクモガタウミウシという、ほとんど報告の無いレアな生き物だということが分かりました！

お手柄でした！

数多くの海の生き物を観察し、生徒たちは今までとは違った見方が出来ようになったようです。

生徒の感想　松本深良（美里町立美里中学校出身）

 今回の海洋実習では普段とは異なるフィールドの生物の観察をし、その中で得られたデータをまとめて発表するという内容でした。それによって私は海洋生物について興味を持ち問いを探究することを学べた。また、先輩方とも協議したり意見を出し合うことも出来た。

私は今回、磯の生物を観察して自分が思っていたよりも多くの生物がいて、その生物たちそれぞれに多くの特徴があることを改めて知ることが出来てとても楽しかった。

この貴重な体験から今後の学習や進路などに活かしていきたいと思います。

 会場となったTWIns は東京都新宿区にある東京女子医科大学・早稲田大学連携の先端生命医科学研究施設です。

施設見学では、生命科学の最先端の実験・分析設備をはじめ、楽器演奏ロボットや冠動脈バイパス手術のシミュレーターなど、さまざまなラボで取り組んでいる研究を訪問しました。

実習では、カプセルトイのケースを使った簡易型の人工心臓づくりに挑戦したり、再生医療に用いられる細胞シートを観察し移植の模擬体験、人工皮膚に手術用の縫合糸で縫い合わせていく実習など体験しました。

夜は懇親会も行われ、全国から集まった高校生と交流しました。

生徒たちは2日間で貴重な経験ができたようです。

生徒の感想　　鹿内鉄矢（松山市立松山東中学校出身）

このサイエンスカフェ参加を通じて、医療技術や再生医療に対する興味が高まりました。初めは工学には興味がなかったが、機械工学の分野でも医療に携われることを知り、研究者としての可能性を考えるようになりました。特に若手研究者の講義では、彼らの経験やアドバイスを聞くことで、自分の進路に対する考え方が変わりました。

また、講義後の懇談会や実習を通してコミュニケーションに関しても成長を感じました。初対面の人々と関わり、意見を出し合い、楽しい時間を過ごすことができました。

全国各地から集まった仲間たちと話し、多くの知識や経験を共有できたことは貴重な経験でした。

これらの感想を踏まえ、自分の将来に向けて、医療と工学の融合に興味を持ち、好奇心を持ちながら、日々学ぶ姿勢を持ち続けたいと思います。

校内から希望者を募ったところ、1年から3年までの応募がありました。

まずは自己紹介をし、好きな生き物やなぜ臨海実習に参加しようと思ったのかなどを発表しました。

その後、海の生き物をあげて付箋ではり、食物連鎖を完成させたり、磯観察でテーマとしたい生き物をあげ、それぞれのテーマに従って「貝班」「甲殻類班」「海藻班」などにグループ分けしました。

臨海実習では内房の館山と外房の勝浦に行き、そこで観察できる生き物について調べる予定です。

初日に長瀞の自然の博物館見学や長瀞の巡検の後、夜は大滝げんきプラザで流星群を観察します。

翌日は中津川やおがの化石館などをめぐり、東松山に戻ってきます。

日程や持ち物の確認の後、松山高校の生徒たちが事前に調べた内容を発表し、質疑応答を行いました。

その後、川越高校の生徒さんは屋上にある天体ドームを見学しました。

今後は川越高校さんと合同の観測会なども実施できるといいですね。

合宿の日は晴れることを祈っています。そして流星群の写真を楽しみにしています！

理数科体験授業は、松山高校理数科を希望する中学生を対象に、物理、化学、生物、地学、数学の模擬授業を実施しています。

今までは秋に実施していた体験授業、今年度から夏の実施となりましたが、例年通りの参加者がありました。

 初めに理数科主任や松山高校理数科OBによる理数科の説明がありました。

その後、物理・化学・生物・地学・数学に分かれて体験授業を行いました。

それぞれの科目には松山高校の生徒がTA（教員補佐）として入りました。

数学では「曲線」についての授業が行われました。

物理では磁気について学ぼう、というテーマで授業が行われました。

化学では電池についての授業が行われました。

生物ではTLC（薄層クロマトグラフィー）を使って植物の進化を考える授業が行われました。

地学はコハクの中から昆虫化石をさがそう、というテーマで行われました。

中学生の感想

・今回の体験授業を通じて、理数科に進みたいという気持ちが強くなりました。先生や先輩方のお話を聞いて、授業の進むスピードが速い、皆のレベルが高い、授業が多いという話もありましたが、理科と数学が好きなので行けそうかなと思いました。

・実験結果が予想と違い面白かった。また気になったことをどんどん調べていきたいと思った。

・中学校でやったこととやってないことを実験して、さらに理解できたので良かったです。知らない人たちと実験する体験ができて良かったです。予想と結果が違ったら自分で調べて、さらに理解できるようにしたいです。

・今まで聞いたことがないことも今日の授業で知ることができた。

・今まで直線が1番早いと思っていたけど、サイクロイドの曲線の方が速いことにとても驚きました。理数科は先生と生徒の仲が良いと聞き、とても安心しました。たくさんの楽しい行事があって、先生方と触れ合える機会もあって、これからの勉強をより頑張ろうという気持ちになれたので、今回の体験授業に参加してよかったです。

・これから習うようなことも、今知っている知識を利用して解けることが分かって少し安心しました。また今日習ったことを高校ではどのように応用していくのかがとても気になりました。

・曲線とひとくくりに言っても、いろいろな種類、いろいろな特徴があって、自分が知らないこともまだまだたくさんあるんだなと思いました。先輩の話も分かりやすくおもしろく話してくれたので、楽しかったです。

・今回やった「曲線」というテーマでは曲線の性質や身近にある使われ方なども教えてくれて、性質についての動画や先生の分かりやすい説明があってとても良かった。新しいことを学んでいくときは、そのものの身近な使われ方や性質などからも面白さを見出したい。

・時間を忘れるほど楽しく学べました。優しい先輩方もいて、こういった授業なら毎日受けたいと思いました。松山高校なら充実した高校生活が送れそうだと思いました。

生徒の感想

 ・この時間を通して自分の成長を実感することが出来ました。そして探究に関する考え方などが改めて理解できたので、とてもいい内容だと感じた。

 ・中学生に結果の分からない本来の実験を教えることができて良かったと思います。

 ・もっと知りたいと思う主体性が増す授業であったと思う。とても楽しかったので、多くの中学生が参加したらよいと思った。

・とにかくいつもの授業とは違って楽しいことばかりで、とても良かったです。

・松山高校の理数科として、中学生に自分の思いや考えなどを伝えられてよかった。自分は楕円を書くときすぐには思いつくことが出来ず、先生に教えてもらったが中学生のみんなはすぐに手が動き始めてすごいと思った。こんな中学生に松山高校に入ってほしいと思った。

・去年は中学生として教えてもらう側だったが、教える・サポートする立場になりとても楽しかった。この立場だから新しく気付いたことがあり、自ら学習する楽しさと重要性を改めて知ることができた。

今回の理数科体験は松山高校を希望する中学生なら学年関係なく参加できたので、中学2年生の参加も何件かありました。参加された中学生のみなさん、理数科体験授業で理数科の雰囲気を感じることはできたでしょうか？

松山高校理数科は、年間を通してここでしか経験できない特別なプログラムを数多くし用意しています。（詳しくはSSH日誌から過去の記事をご覧ください）

理数科で研究したことを成果として大学進学する生徒や、研究したことをきっかけに研究者への道を歩んでいる卒業生も数多くいます。

理科や数学について深く学びたい、思う存分実験がやりたい、そして実験して終わりではなくそこから探究をしていきたい、身近なナゼ？を解き明かしたい、そんな生徒はぜひ松山高校理数科に来てください。

この実験では、生物発光するクラゲのGFP（紫外線を当てると、鮮やかな緑色の光を発するタンパク質）の遺伝子を専用の大腸菌に取り込ませ、GFPを持つ大腸菌（紫外線を当てると緑色に光る大腸菌）を作り出します。

最初に机や手を消毒します。

専用の大腸菌を培養したプレートより大腸菌をチューブに取ります。

つぎに、pGLO（GFP遺伝子を含んだプラスミド）溶液からプラスミドを取り大腸菌に加えます。(＋DNA)

この時、コントロールとしてプラスミドを加えないものも用意します。(ーDNA）

氷上で１０分ほど静置した後、４２℃のお湯に５０秒間付け、氷上に戻し２分間静置します。(ヒートショック）

そのあと大腸菌の栄養となるLB培地を加え１０分ほど室温で放置します。ここで大腸菌はプラスミドを取り込んでいるはずです。

その間に、プラスミドDNAに紫外線を当てて光るかどうかの確認をしました。

DNAだけでは緑色に光りません。

遺伝子導入した大腸菌と、導入していない大腸菌を寒天培地のプレートにまき、ひとまとめにして３７℃で一日培養します。

次の日、培養したプレートを取り出し、観察します。

UVライトボックスに入れて、覗くとGFP遺伝子が発現したものだけが、緑色に光っています。

△左上と右下のプレートは、遺伝子導入をしていないもの（－DNA）、左下と右上は遺伝子導入をしたもの（＋DNA）です。左下のプレートだけが、GFPを作り緑色に発光しています。

最後に机と手を消毒し、使用した器具なども滅菌して処分します。バイオハザードを起こさないために！

いつも気軽に遊んでいる「ゲーム」ですが、自分たちで作ってみると、いかに複雑なプログラムで動いていたのかが分かります。生徒たちが作ったゲームは、とても作り込んだものがあったり、単純ですがアイデア勝負で楽しめるものがあったりと、作った人の個性が見られるものばかりでした。

今後、これらのゲームは文化祭に向けてさらに作り込まれていきます。9月2～3日の文化祭の時には、ぜひ物理室に来て生徒たちが作ったゲームを楽しんでください！

生徒の感想　小林亮太（深谷市立花園中学校出身）

6月20日に物理部内でのゲーム発表会が行われました。今まではUnityというゲーム制作ソフトで作成したゲームだけで行ってきましたが、今回はUnityよりも簡単にゲームが自作できるcratchというソフトも用いました。ゲーム制作において大切なのは自分が楽しいのはもちろんですが、他人を楽しませるような内容を心がけることが一番だと思っています。それは自作ゲームのプレゼンも同じで、どれだけそのゲームに引き込めるかが重要です。自分は今回、自分のゲームにPVをつけて発表するという前代未聞のことを行いました。作成したときは不安がありましたが、当日にみんなが楽しんでみてくれていた感じがあったので良かったです。もちろん魅力的なゲームがたくさんありました。今回のゲーム発表会でPVブームが来たら面白いですね（笑）最後になりますが、ゲームは作るのも遊ぶのも遊んでいる友達を見るのも楽しいものなので、そのことを忘れずにこれからも一生懸命創れたら良いと思っています。

まずは、6種類の火成岩の岩石標本(岩石の小さい塊)をルーペでよく観察します。岩石の組織から火山岩と深成岩に分類し、色調からさらに岩石を特定していきます。

次に岩石の密度を測定します。それぞれの岩石とボルト(鉄の塊)の重さを測り、アルキメデスの原理を利用して、それぞれの岩石とボルト(鉄)の体積を測ります。重さと体積から密度を計算します。

中には、水に入れると気泡が出てくる岩石もありました。こういった岩石は、隙間が多く、密度は小さいと予想できます。

地球の内部は地球表面から　地殻上層部・地殻下層部・上部マントル・核　と層状構造をしています。それぞれの層の平均密度と、今回測定した深成岩と鉄などの密度とをくらべ、それぞれの層はどの岩石に近いかを考察しました。

手元の岩石から、地球の内部を想像できる機会となりました。

実験の前に実験計画を班で話し合い、実験計画書を提出します。

　試料は肝臓に含まれるカタラーゼを使います。カタラーゼがどんな酵素か調べ、”カタラーゼが熱で失活することを調べる実験”と、”カタラーゼの最適pHはほぼ中性であることを確認する実験”を考えます。

　使用する器具や薬品、装置も用意してあるものから、必要な数を自分たちで考え使います。用意している以外のものが必要になれば計画書に書いておきます。（そうすることで、実験の日までに用意しておきます。）

実験当日！　各班で使うものを集め実験開始です！！

各班、各自の方法・順序で実験を行っています。一見するとみんなバラバラなことをやっているようにも見えます(汗)

最後は試験管などを洗ったり、道具を戻したりと片付けもきちんとします。

班で実験のまとめをして、考察します。生徒は、考えることがたくさんあり大変ですが、深く理解する助けになるはずです。頑張れ！（毎回このような実験を行っているわけではありません。）

 「かたちって何？」

そう聞かれたらどう説明しますか？

今回の受講したのは「生きもののかたち」を研究している形態形成研究室の橋本先生による「かたち」についての科学哲学のレクチャーでした。

レクチャー受講の合間にたばこと塩の博物館を見学したのち、生徒たちは上野の科学博物館へ向かいました。

この日は、どっぷりと科学に触れる一日になったようです。

生徒の感想　西墻拓馬（滑川町立滑川中学校出身）

今回、僕たちは東京都墨田区にある、たばこと塩の博物館に大阪から来ていただいた橋本先生の講演を聞きに行きました。講義は哲学の思考実験や考えを中心としながら少し生物学的なことも入れ、「かたち」とは何かを話していただきました。

講義からかたちとはあるパーツ同士の並びによって決まり、また意味は関係性や文脈に依存するため変化する、ということを学びました。これはゲノムや細胞など僕が今生物で勉強しているところにも繋がってきます。自分の探究を深めるにも日々の授業にも応用し、より質の高い生活にしたいと思いました。

熱心にメモをとる2年生

 PowerPointでまとめて発表してくれた３年生もいました。

2年生はいよいよこれからか本格的に探究を始めることになります。

先輩たちのアドバイスを参考に取り組んでいきましょう。

頑張れ！松高生。