松高日誌

今回の実習は「世界をリードする科学技術人材育成事業」によるもので、東京大学農学部と連携して開催されました。

生徒の感想　野口晃男（川越市立霞ヶ関西中学校出身）

今回の実習は東大の先生や所沢北高校の先生から説明を受けながら、アムジェンから貸し出された普段授業では使わないような最新の実験道具を使って、大腸菌の遺伝子組換の実験をするものでした。所沢北高校で行われ、所沢北高校、川越高校、松山高校の3校から参加者が集まっていました。初めて行く高校で初めて会った人たちに囲まれての実験は、とても気持ちが引き締まりました。

実験の途中で、なぜこの手順で実験するのかの理由を班の中で話し合う機会が設けられていました。例えばプラスミドを作るときにバッファー（緩衝液）を使うのですが、それをなぜ使うのか、といったことです。それらは難しかったですが、理由を確認することができたため、実験についてより深く理解することができて楽しかったです。

実習を終えて感じたことは、思っていたよりも簡単に遺伝子組換ができてしまい、技術の進歩を感じるとともに、自然の摂理を破る生き物を個人で作れるようになるのでは？と思い、恐ろしくも感じました。

この発表会ではSSHに指定されている高校が全国から集まり、研究発表をします。新型コロナ感染拡大防止のため、昨年度は中止となったため、2年ぶりの開催となりました。

本校からは理数科3年の大貫君が参加し「電界通信における高度相関」の研究発表をしました。

電界通信における高度相関.pdf

生徒の感想　大貫尚記（鶴ヶ島市立西中学校出身）

 神戸国際展示場で令和3年度SSH生徒研究発表会が行われました。コロナ禍での開催のため、分野別に2日間で実施となり、1日目の物理・工学・数学・情報・地学分野の日に参加しました。

この発表会は全国のSSH指定校・経験校が集まるだけに、普通の地区展や学校行事では交流できないような学校の発表を多く見ることが出来て、とても新鮮な経験でした。さらに、他校のポスターや発表で工夫点を多く発見することが出来ました。私は審査委員から発表について少々厳しい意見を頂きましたが、今後のためのスキル向上として良い機会だったと思います。今回の刺激を受けて進路等、将来に活かそうと思います。

7/30（金）に「ジェンダーを学ぶ」という松高塾を開きました。

36名の生徒と、何名かの教職員とともに「ジェンダー」に関するさまざまなことを考えました。

私自身「ジェンダー」の専門家ではなく、知らないことばかりでした。

今を真剣に生きる松高生に何を伝えられるか、そう考えてたどり着いた本講座でした。

松山高校を卒業して、まさに広い世界に踏み出したとき、

彼らと、その周りの人たちが、少しでも生きやすくなるように、と。

日本でジェンダーの植え付けはどんなところにある？

性自認を封じ込めることの問題とは？

LGBTの人びとがカミングアウトするとき、どんなリスク／利点がある？

学校生活で、どうすればLGBTを学べる機会がふえると思う？

たくさん質問をしました。たくさん生徒は考えてくれました。

（以下にある、生徒のコメントをぜひご参照ください。）

答えがすぐにはでないものもある。でも、それでＯＫ。

みんなが真剣に「考える」ことで、きっと生きやすくなる人がいるはずです。

最後は、映画『グレイテスト・ショーマン』の楽曲「This Is Me」を日本語訳とともに聞きました。

松高生のみんなには「男らしさ」にとらわれず、「自分らしく」生きてほしい、と心から思います。

そして、広い視野で、たくさんのことを学んでね！

先週の火曜日（7/27）より、

夏期の松高塾「古典プロジェクト 兎 2021」がスタートしています。

１学年を対象に開いた本講座は、

申し込み人数が・・・157名！！！

１学年のおよそ半分の生徒が受講してくれました。

それだけ、古典を学ぶ大切さを自覚してくれているのでしょう。

人数が多いので６グループに分け、一人あたり計４回講座があります。

本日ちょうどⅡ期が終わり、折り返しとなります。

（講座の内容は、下記の生徒コメントをご参照ください。）

部活動も活発な松山高校。そのなかで勉学にも励む生徒たち。

みんな本当にすごいよ。暑さにめげず最後までがんばろう！