松高日誌

練習として円筒形を作ってみました。

作ったデータを読ませて形を作ります。

できあがるまで30分ぐらいかかるとのことで、確認は明日の朝となりました。

果たしてデータ通りに出来上がっているのか？明日の朝が楽しみです。

今年も、松女と共同実践の歌詞プレゼンをやりました。
自分の選んだ歌詞を、自分なりの視点で分析し、他者へプレゼンする。
クラス予選→クラス決勝→松女との決勝
という流れです。
松女との決勝は、また記事にしたいと思います。写真はクラス予選のようすです。

※特進ページでクラス決勝のようすがアップされています。
https://matsuyama-h.spec.ed.jp/blogs/blog_entries/view/254/c418ee13c8136fe875a61a0441de5412?frame_id=371

１年３組は、とても頭がよいクラスです。国語に関しては抜き出ているように思えます。
和やかな雰囲気で授業が進み、確実に国語力を定着していっています。
話すのが苦手・書くのが苦手・聞くのが苦手、このクラスにはいろんな人がいます。それを助け合って、全体として高いモチベーションを保つ３組はすばらしいです。
次の課題としては、いろんなことに触れてみること。目先のことばかりにとらわれず、いろんなことを体験すること。それが君たちを成長させます。
さて、今回の学年末考査は３月１日に返却です。楽しみにしててね。

下記の生徒のコメントもご覧ください。

 松山高校からは生物部、化学部、地学部が参加しました。

化学部発表　

カルピスウォーターはなぜ中和滴定で黄色になるのか

塩野隼也

 生物部発表　

アメリカツノウズムシの眼のない個体(ヘッドレス)の光走性

佐藤琉晟

地学部

ペットボトル内のリプルマークの形成条件を探る

岡野圭汰

発表生徒は先日行われた生徒研究発表会のステージでも発表していたので、落ち着いて堂々と発表をしていました。

埼玉大学の学生や教授から活発な質疑応答があっただけでなく、Zoomのダイレクトメッセージからも多くの質問が寄せられました。

生徒の感想　塩野隼也（鴻巣市立鴻巣西中学校出身）

今回の行事は部活動で行ってきた自分たちの研究をPowerPointを用いて発表しました。本来は埼玉大学で行われる予定でしたが、オンライン開催となりました。

この行事を通して学んだことは、相手に伝わるような発表をすることです。短い時間の中で、初めて見た研究を理解するのは難しいと思います。そのためスライドの文章を簡潔にまとめたり、写真や動画を入れたりする必要があります。また、他の人たちの発表を見て、自分の発表に足りなかった部分が分かりました。発表は少し緊張し、言葉が詰まってしまいましたが、しっかりと出来たと思います。今回の発表を通していろいろな課題を見つけることが出来たので、今後は改善できるように頑張っていきたいです。

講師は広島大学　放射光科学研究センター教授の生天目博文先生です。

まずは、広島大学放射光科学研究センターの紹介や放射光についてのオンラインで講義があり、その後ヘッドマウントを装着し広島大学放射光科学研究センターを仮想空間で見学しました。

その後、実験室で偏光の実験を行いました。

最後に超伝導の実験映像を見ました。

生徒の感想　長澤悠太（川越市立芳野中学校出身）

 広島大学放射光科学研究センターをVRで見学しました。見学の前にZoomで生天目博文教授に講義していただき、放射光の性質や光の種類を学びました。この施設では超伝導物質の開発も行っており、見学後は超伝導に関する実験を行いました。

この施設にあるシンクロトロン加速器は電子を超高速で回転させることで特定の波長の強い光を発生させています。調べたい物質にこの光を当てて観察することにより、新たな物質の開発や構造の決定に役立てています。

今まで光という物を深く考えてきませんでしたが、考えれば考えるほど不思議な物だと思いました。

　１年１組の生徒にとって松高では最後になるかもしれない音楽の授業は、生徒の発表会が行われました。

　電子ピアノ、ギター、三線など生徒が思い思いの楽器と楽曲を演奏します。

　その楽器の初心者の生徒が大半でしたが、緊張感の中でも各自が堂々と発表していました。

　勉強ももちろん大切ですが、近年叫ばれているSTEAM教育【科学（Science）、技術（Technology）、工学（Engineering）、芸術（Art）、数学（Mathematics）の5つの領域を対象とした理数教育に創造性教育を加えた教育】にもArtが入っているように、創造性を育む意味でも芸術も重要ですね。

　最後の芸術の授業は、やりきれたでしょうか？

　この日は、数人のグループの代表を決め、その代表者のクラスプレゼンでした。

　１組では、1990年代のJ-POPから最近のボーカロイド曲の歌い手の方まで、幅広くプレゼンをしていました。

　（一緒に授業を見させていただいた先生とお話していると、悲劇の方が物語は引き付けやすいし、深読みがしやすいんだよね。と仰っていました。その視点がなかったので、なるほどと思いました。）

１年１組　代表生徒の選曲

　入試形態が多様化している中で、情報を分析し伝える力など、入試はもとより将来にわたる力を付けるためにも、多彩な切り口の授業で自分の能力を開花させていきたいですね！

コロナ感染拡大防止の観点から、会場での参加は本校生徒・職員のみの参加となり、SSH運営指導委員・保護者・OBの方々はオンラインでの参加となりました。

 1月25日（火）に実施した予選会で選ばれた科学探究Ⅱの物理・化学・地学・生物分野の4本と、数学探究、化学部、地学部、生物部と、1月20日に実施した校内発表会で選出された総合的な探究の発表の2本の計10本の発表がありました。

 ステージで発表した研究は以下の通りです。

ステージでは2年理数科の生徒達が1年生の時から続けてきた研究をPowerPointを使って分かりやすく説明しました。

前半の司会は野口君、小滝君、黑瀨君です。

後半の司会は窪田君、佐藤君、金井塚君です。

 質疑応答の時間には多くの生徒から質問がありました。

総合的な探究は東松山市の課題解決についてです。

発表終了後、オンラインでご視聴頂いた運営指導委員の先生方からご指導ご助言頂きました。

 評価の高かった発表を動画で紹介します。

その後、ホワイエ・ロビー・展示室で科学探究ⅠⅡ、数学探究Ⅱ、理数系部活動、総合的な探究の時間の研究の全てのポスター発表を行いました。

ポスター発表の様子を動画にまとめましたのでご覧ください。

それと同時に松高科学展も実施されました。松高科学展とは東松山市内の小中学校の児童生徒が夏休みの自由研究として研究した作品を展示する展覧会です。本来なら小学生に来場してもらい、ポスターセッションをしてもらう予定でしたが、今回は残念ながらポスターの展示のみとなりました。

また、ステージでは1年生全員が総合的な探究の時間に取り組んだ、「ひがしまつやまプライド」コラボCMの上映をしました。

評価の高かったポスターは以下の2本です。

32_彼女ができる確率.pdf

 25_プラナリア有性化.pdf

午後はSSH成果報告会、運営指導委員会が行われ、2期5年目を終えるSSH事業について運営指導委員の方々にご指導ご助言頂きました。

生徒の感想　理数科2年　竹谷修治（朝霞市立朝霞第三中学校出身）

今回行われたSSH生徒研究発表会は、私たちが1年間かけてそれぞれの探究テーマについての研究をして、その成果を発表する行事です。また、理数系部活動、総合的な探究の発表も行われました。

私は、地学分野の発表者として「関東の特異日」という研究発表を行いました。発表までの待ち時間が長くて緊張してしまいましたが、実際に舞台に立ってみると時間はあっという間に過ぎ、気持ちよく発表することが出来ました。研究をしているときは、研究内容を発表まで完成できるか不安でしたが、完成させ舞台で発表もでき良い経験が出来たと思います。そしてこの行事を運営するに当たって尽力してくださった方達に感謝したいと思います。

理数科1年　川口貴司（ふじみ野市葦原中学校出身）

今日は2年生理数科によるSS科学探究Ⅱの物理・化学・地学・生物・数学と理数系部活動・総合的な探究の生徒研究発表会がありました。

2年生の科学探究ではユニークな身近なテーマでとても興味深い発表をしていました。1年理数科も研究発表を聞き、ある程度理解することができ、数人の人は質問などをすることができました。2年理数科の生徒は自分たちの研究を自信をもって発表し、とてもレベルが高かったです。僕たちも来年あのような発表ができるようにSS科学探究に真剣に取り組み、頑張っていきたいです。

記念館の屋根の一部が姿を現しました。

完成後の記念館の美しい姿を想像してみるだけで楽しみです。

これまでに何度か塗り直された外壁を調査し、竣工当時、100年前の色の再現を目指しています。

今日は、床（フローリング）と腰板の色の確認をしているとのことです。

 
令和5年、松山高校は創立100周年を迎えます。

記念館のリニューアルオープンまで、今しばらくお待ちください。

人間活動とりわけ私たちの何気ない日常生活が、水環境や生態系に及ぼしている影響について解説。さらに汚濁負荷の削減及び汚濁水環境の浄化の両面から、どのような対策がなされているかを紹介するとともに、私たち自身はどのような取り組みができるのかを考えました。

 埼玉県の河川の特徴や、水生生物による水質判定、どうして川が汚れるのか、汚さないためにはどうしたら良いのかの話に、生徒は真剣に聞き入っていました。

家庭で出た汚れを下水に流して希釈されるほど回収するコストは大きくなります。

油で汚れたお皿を洗うとき、油汚れを紙で拭ってから洗うのと、油汚れをそのまま下水に流すのとでは、油汚れを拭った紙を燃やすコストの方が、川に流され希釈された汚れを浄化するコストより安いそうです。

そして、川を汚さないためには、各家庭で汚れを出さない工夫が必要とのことでした。

また、講義の途中にパックテストを使って、水道水やビオトープの水などの分析を行いました。

質疑応答の時間には多くの質問が出て、時間内に収まらす講義終了後も、質問の列が出来ていました。

生徒の感想　木村亮太（鶴ヶ島市立藤中学校出身(※2/16「藤」の字を訂正いたしました。失礼いたしました。)）

埼玉県環境科学国際センター水環境担当の木持譲さんが、埼玉県の水環境や生物機能を活用した水質浄化、新しい調査技術などについて話してくださいました。水質浄化では水中の汚れを食べてくれる微生物が使われていたり、新しい調査技術では環境DNAによって調査の効率化と制度の改善が期待されていることを学びました。

僕自身、生物に興味があるので、この講義はとても楽しい物となりました。クラスメイトは講義の時間が終わりチャイムが鳴っても質問をしていて良かったと思います。今回学んだことを今後の進路選択に役立てていきたいです。

　１年特進クラスの生徒の作った作品の中でから１つ選ばせていただき、「美術の授業と自身の制作物について」というテーマで感想をもらいました。下の作品は感想をもらった生徒の「切り絵」です。