松高日誌

広島平和記念館予習ハンドブックを使って原爆について学んだり、広島の原爆資料館の動画を視聴したりしました。

 最後に生徒たちは平和記念資料館のワークブックで振り返りをしました。

　その記念館は、令和４年夏の公開に向けて現在耐震・復元工事中につき全容を見ることができません。

　また、校門のロータリーに「継承　百年間の文武不岐」と１００周年事業のスローガンが掲示してあります。

　松高のさらなる躍進に、ご期待ください！

これは電子線の演示実験です。

なんとこれは昭和58年に購入された備品です。

 銅板の上に強力な磁石を置き、板を斜めにすると磁石はゆ～～～くりと落ちていきます。

これは、うず電流の演示実験です。

硫酸銅の水溶液が電場と磁場の影響を受けて回転し始めました。

これはローレンツ力の確認実験です。

分かりやすいように、水溶液に発泡スチロールの粒を浮かべています。

 変圧器を用いて出力の電圧を上げ、放電現象を観察しています。

バチバチと放電の音も聞こえます。

もうすぐ前期が終わろうとしています。
振り返ればあっという間で、ずいぶん濃い毎日でした。

夏休み前には、高校１年生の王道教材ともいうべき『羅生門』(芥川龍之介)を取り扱いました。

最後の授業では、この『羅生門』(芥川龍之介)と、「今昔物語集」第２９「『羅城門』の上層に登りて死人を見たる盗人の話」の比較をしました。

昨年は『羅城門』を現代風に翻訳したものを使っていたのですが、
今年は、共同実践の際に松山女子高校から届いた『羅城門』のあらすじを教材として使わせていただきました。
わかりやすいイラストつきなので、
たとえば、最初から盗人！ 朱雀大路に人がたくさんいる！ など、
楽しく見つけられました。(松女のみなさん、ありがとうございます。)
【※8/31の投稿（松女との共同実践）をご参照ください。】

そして、この比較を参考に、
〈 芥川龍之介は『羅生門』で何を描きたかったのか 〉
という問いを考えました。
答えはひとつではない。生徒たちは、根拠をはっきりさせて自分なりの見解をまとめました。

楽しく学ぶのは、大切なことだと思います。

後期もわくわくする国語総合の授業を目指して、がんばります！

↓化学分野　圧電素子

↓化学分野　酸化チタンを用いた人工光合成

↓物理分野　水車による発電の研究

そのほか、圧電素子を用いた歩道による発電の研究についてもご助言いただきました。

柏崎先生には今後も継続的にご指導いただく予定です。